Приближается новый учебный год: искусственный интеллект и инклюзия учеников с РАС и ЗПР
Как только лето заканчивается и на улицы возвращается привычный гул школьных автобусов, миллионы американских студентов готовятся к новому учебному году. Однако на фоне революции в области искусственного интеллекта (ИИ) этот ежегодный ритуал может кардинально измениться, особенно для учеников с расстройствами аутистического спектра (РАС) и задержками психического развития (ЗПР).
Роль решений школьных администраторов
Решения, которые примут руководители школ в ближайшем учебном году, определят, станет ли ИИ инструментом создания более инклюзивной образовательной среды или, наоборот, усилит существующие неравенства. Исследование Глобального центра инклюзии в образовании Специальной Олимпиады выявило сложные настроения по поводу использования ИИ в школах, а также опасения, что ученики с РАС и ЗПР могут остаться за бортом.
Мнения педагогов и родителей
Большинство педагогов (64%) и родителей (77%) рассматривают ИИ как мощный механизм для создания более инклюзивного обучения. В то же время, несмотря на очевидный прогресс технологий, ничто не заменит истинную человеческую связь, которая является ключевым элементом успешного обучения и социализации как в классе, так и на спортивных площадках. Несмотря на тревоги, связанные с ИИ в школах, исследование показало значительный оптимизм в отношении этой технологии. Учителя и родители уверены, что ИИ может упростить информацию, включая лекции и учебные программы, делая ее более доступной для учеников с особыми потребностями.
Преимущества и опасения
Помимо надежд на ИИ, существует также и ряд опасений. Например, 78% учителей беспокоит, что использование ИИ может сократить количество человеческих контактов в учебных заведениях, а 65% опасаются, что это может снизить способность учеников проявлять эмпатию. Несмотря на это, те педагоги, которые уже применяли ИИ в обучении, считают, что он может существенно способствовать более инклюзивному образовательному процессу. Это подчеркивает важность всеобъемлющей подготовки учителей по использованию ИИ-платформ.
Вопросы подготовки и использования данных
Тем не менее, опыт педагогов недостаточен. Исследование также выявило опасения, что ИИ-модели не обучены на данных, предоставленных людьми с РАС и ЗПР, что поднимает вопрос об их точности и применимости. Поэтому важно, чтобы люди с указанных групп участия обсуждали вопросы ответственного использования ИИ в образовании.
Важность инклюзии
Компании, разрабатывающие ИИ, должны активно привлекать экспертов по инклюзивному образованию и представителей сообщества людей с РАС и ЗПР в процесс разработки и тестирования ИИ. Учитывая разнообразие когнитивных особенностей и учебных стилей, можно создать более инклюзивные образовательные технологии.
Заключение
Совместные усилия учителей, родителей и технологических компаний необходимы для создания инклюзивных ИИ-инструментов. Специальная Олимпиада призывает компании к откровенному диалогу с сообществом лиц с ограниченными возможностями для учета их нужд и мнений при разработке продуктов.
Пример успешного использования
Многие атлеты Специальной Олимпиады уже успешно используют ИИ для понимания разговоров, встреч и лекций, а также для организации своих графиков тренировок. Лидеры образовательной сферы могут использовать ИИ для раннего выявления проблем в школьной среде, что позволит более целенаправленно вмешиваться в случаи изоляции и буллинга.
Заключительный призыв
С началом нового учебного года важно принять решение о включении ИИ с учетом всех особенностей и возможностей каждого ученика. Ответственное использование ИИ может помочь снять многие барьеры и создать образовательную среду, где есть место всем.
Источник: Time
